Uma seleção de Português PLEdia das bruxas formulários com 

Esta ficha pratica o vocabulário de Halloween. Os alunos olham as imagens e escrevem o que as pessoas estão fazendo. Esta ficha serve para alunos jovens ou com dificuldade de aprendizado.

Noite das Bruxas -  Halloween 

Olhe as imagens e coloque o número correto.

Se você gostar desta ficha, pode encontrar outras do mesmo tema aqui:

https://pt.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Halloween&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Halloween

A série de jogos propõem  repetição ou aquisição de um determinado vocabulário de forma divertida. Instruções para professores estão incluídas.

Se você gostou desta planilha, você pode encontrar outros jogos aqui:

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Jogos - Halloween

Os alunos devem olhar a imagem e responder às perguntas. Se você gostar dessa fiche, você pode encontrar outros exercícios de descrição de imagem aqui:

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Descrição de imagem - ~Halloween

Os alunos devem achar a atividade correta para cada imagem e escrever uma frase embaixo das imagens. Exemplo. Os morcegos voam. Alunos um pouco mais adiantados poderiam fazer frases mais complexas. Exemplo: Os morcegos voam para o cemitério à meia-noite para encontrar Dracula.

A segunda página pode também fazer parte de um dicionário ilustrado e poderia servir de decoração para a classe.

Se você gostar desta ficha, pode encontrar outras do mesmo tema aqui:

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Halloween - O que eles estão fazendo

Os alunos devem dizer quais são as relações familiares dessa família. 

Exemplo? Vlad é o tio de Schrat

Se você gostar desta ficha, pode encontrar outras do mesmo tema aqui:

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Halloween - Uma família arrepiante

Você pode dar esses marcadores engraçados para as crianças como um pequeno presente, seja para uma lição de casa muito boa, para uma boa resposta ou para o vencedor de um jogo. As crianças gostam de ganhar alguma coisa e são encorajadas a cooperar. Cada marcador exibe um vocabulário ou um ponto gramatical.

Se você gosta destes bookmarks engraçados, você pode encontrar mais aqui:

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Marcadores engraçados - Halloween

Esta ficha é para alunos jovens é serve para repetir vocabulário ja ensinado. Os alunos devem numerar as imagens.



Você pode mesmo usar essa ficha com crianças que estão aprendendo a ler, se você ditar os nomes.

Se você gostar desta ficha, pode encontrar outras do mesmo tema aqui:

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Dicionário ilustrado - Halloween

Os alunos devem escrever o nome correto em baixo das imagens. A segunda página traz a resposta para o professor e pode ser usada como decoração da classe ou como dicionário ilustrado para que cada aluno forme um dicionário ilustrado.

Se você gostar desta ficha, pode encontrar outras do mesmo tema aqui:

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Dicionário ilustrado - Sentimentos - abóboras

O Dicionário ilustrado - Dicionário do dia das bruxas em português pretende ser um apoio útil na aprendizagem da língua portuguesa.



As suas páginas coloridas ilustram de forma clara muitas palavras e expressões do dia das bruxas..



As cores em que estão escritas identificam a língua espanhola e portuguesa. 

Vocabulário dia das bruxas - Halloween

Dia das bruxas

Expressões de causa, fim e consequência

Pretérito perfeito e Pretérito imperfeito

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ser simpático, consolar, expressar piedade 

Canção de ninar / Atividade com música

Encontrar informações específicas (Escanear)

Trabalhando com parágrafos: unmixing e titulação

Improvisação / Mímica / Atuação (Role Play)

Dicionário de imagens ou correspondência

Escrever um currículo / uma carta de apresentação

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Os alunos que fazem o exame C1 Advanced devem ser capazes de: Expressar ideias de forma fluente e espontânea, sem muita busca óbvia por expressões. Use a linguagem de forma flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Compreender uma ampla gama de textos longos e exigentes. Produza textos claros, bem estruturados e detalhados sobre assuntos complexos, usando frases de ligação (=palavras que conectam ideias entre frases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

alunos com necessidades educacionais especiais

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