Uma seleção de Português PLEperguntas formulários com 

A ficha tem como objetivo criar debates ou discussões em torno das perguntas. A aula pode ser dinâmica se você tiver uma certa criatividade. Por exemplo, eu pedi para os alunos escreverem numa folha de papel, de um lado A FAVOR e do outro lado CONTRA. O professor começa falando a primeira sentença e os alunos devem levantar a folha e mostrar o lado. E daí começa o debate. 

Perguntas controversas 

Para usar com alunos de nível intermediário a avançado.Vocabulário, perguntas a serem discutidas, exercícios usando frases e expressões idiomáticas.

Tem 4 itens, sendo um de vocabulário, outro preenchimento de lacunas, perguntas e um texto.

Leitura com perguntas e texto

Nesta ficha se pratica as quatro estações do ano. Os alunos devem ler o texto e responder por escrito às perguntas. Depois devem escrever a estação certa em baixo das imagens.

As quatro estações

Ficha de trabalho completa com texto, perguntas de interpretação e legendagem de imagem.

A casa da Clara

Uma ficha de identificação das partes da casa, mobiliário e perguntas sobre a imagem. Esta ficha destina-se a alunos que aprendem português como língua estrangeira.

A CASA

Jogue este jogo de tabuleiro para praticar o verbo ser e o verbo estar. Há muitas perguntas de diferentes situações. Use um dado para se mover no tabuleiro. Pode ser usado com até 4 participantes. 

Ser ou Estar? 

Ficha de trabalho para aplicação de conhecimentos. Ordenar um texto, reescrevê-lo e responder a perguntas.

A ROTINA DE PAULO

Aqui são apresentados 3 tipos de exercícios : responder a perguntas, completar frases com o vocabulário adequado e relacionar perguntas com respostas.

FAMÍLIA

Modelo inicial



Tema de aula sobre clima/tempo.



Pode-se trabalhar formas de se fazer perguntas sobre o clima e a temperatura. 

Também é interessante inserir um vocabulário contextual para a criação dessas perguntas para que se tenha uma situação de uso real da língua.

Clima e tempo

atividade elaborada para os alunos de PLE, porém pode ser usada também para jovens brasileiros. Música DIversão e Arte dos Titãs, falar sobre gostos, arte e suas categorias.

Diversão e arte

Texto e perguntasSe você gostou desta ficha, visite também http://www.zailda.com.br/ de compreensão sobre estações e tempo.

MINHA ESTAÇÃO PREFERIDA

Um guia de vocabulário dentro do contexto hoteleiro (fazer uma reserva, solicitar informação e comodidades em um hotel); expressar necessidades; dar informações pessoais, apresentar documentos, etc.

Vocabulário de viagem - hotel

Expressões de causa, fim e consequência

Pretérito perfeito e Pretérito imperfeito

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ser simpático, consolar, expressar piedade 

Canção de ninar / Atividade com música

Encontrar informações específicas (Escanear)

Trabalhando com parágrafos: unmixing e titulação

Improvisação / Mímica / Atuação (Role Play)

Dicionário de imagens ou correspondência

Escrever um currículo / uma carta de apresentação

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Os alunos que fazem o exame C1 Advanced devem ser capazes de: Expressar ideias de forma fluente e espontânea, sem muita busca óbvia por expressões. Use a linguagem de forma flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Compreender uma ampla gama de textos longos e exigentes. Produza textos claros, bem estruturados e detalhados sobre assuntos complexos, usando frases de ligação (=palavras que conectam ideias entre frases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

alunos com necessidades educacionais especiais

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