Uma seleção de Português PLEcomida formulários com 

Guia com definições e exemplos de expressões e gírias com comida e bebida usadas no Brasil. Totalmente editável, você pode modificar o que precisar. Que seus alunos gostem!

Expressões e gírias com comida

Apostila de 2 páginas com exercício de escrita + dicionário com imagens (respostas), com comidas apreciadas pelos brasileiros.



Espero que seus alunos gostem. Boa aula!

Comida Brasileira

Palavras cruzadas para revisar vocabulário de comidas e bebidas.

Comidas e Bebidas

Esta ficha é destinada a alunos muito jovens. Pode ser feita mesmo com crianças na pré-escola que estão aprendendo a escrever. Os alunos devem encontrar as palavras das imagens.

Se você gostar dessa ficha, aqui tem outras caça palavras

https://pt.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Ca%C3%A7a-palavras&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Caça palavras - Comida

Esta ficha é para estudantes jovens ou para aqueles com problemas pedagógicos. Os alunos devem colocar um número para cada alimento. Poderia ser usado como competição.

Dicionário ilustrado - Comida

Gravuras de comidas, nomes e descrição de lojas, discussões sobr... indo às compras

Lojas, Comidas e Compras

Expressões em português com animais que são usadas no dia a dia.

Expressões em português do Brasil.

Essa atividade pode ser usada no início da aula ou em atividades de vocabulário.

Expressões com animais

Os alunos devem descrever o mais precisamente possível o que é mostrado! (O cenário, as pessoas, o enredo).

Depois, eles Interpretam as caricaturas explicando o que elas significam! A que se refere o artista, o que exatamente ele está criticando. Eles devem  relacionar as duas caricaturas.

Finalmente, eles dem julgar as caricaturas e explicar se eles concordam ou discordam com o artista. 

Trabalhando com caricaturas

Ume dicionário visual para jovens estudantes ou para alunos com dificuldade para repetir ou introduzir o nome de alguns alimentos. Os alunis devem colocar o número correto .

O que vamos comer hoje?

Apostila sobre o presente do indicativo para descrever hábitos e ações. A segunda página contém as respostas e sugestões para o professor. É totalmente editável.

Com que frequência você... (com respostas e sugestões)

Ficha para jovens alunos ou para alunos com necessidades especiais. Os alunos devem dizer o que cada uma das pessoas quer comprar no supermercado. porque cada um quer coisas diferentes.

Comida - Temos que ir ao supermercado

Preparei essa apostila com uma piada recebida por email, com exercícios de interpretação, escrita e debate em classe. Para uso com alunos nativos ou alunos de PLE (nível intermediário alto ou avançado).

Amnésia - interpretação com piada

Expressões de causa, fim e consequência

Pretérito perfeito e Pretérito imperfeito

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Atribuição - Partilha nos Mesmos Termos Licença 

Creative Commons Atribuição - Obras Derivadas Proibidas Licença 

Creative Commons Atribuição - Uso Não Comercial Licença 

Creative Commons Atribuição - Uso Não Comercial - Partilha nos Mesmos Termos Licença 

Creative Commons Atribuição - Uso Não Comercial - Obras Derivadas Proibidas Licença 

ser simpático, consolar, expressar piedade 

Canção de ninar / Atividade com música

Encontrar informações específicas (Escanear)

Trabalhando com parágrafos: unmixing e titulação

Improvisação / Mímica / Atuação (Role Play)

Dicionário de imagens ou correspondência

Escrever um currículo / uma carta de apresentação

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Os alunos que fazem o exame C1 Advanced devem ser capazes de: Expressar ideias de forma fluente e espontânea, sem muita busca óbvia por expressões. Use a linguagem de forma flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Compreender uma ampla gama de textos longos e exigentes. Produza textos claros, bem estruturados e detalhados sobre assuntos complexos, usando frases de ligação (=palavras que conectam ideias entre frases).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

alunos com necessidades educacionais especiais

65 Comida Português PLE apostilas pdf & doc